1. Penser l'enseignement sans viser la
formation de futurs spécialistes en cherchant à faire acquérir
des savoirs et des compétences indispensables quelle que soit l'orientation
future.
2. Penser les apprentissages sur deux ans
dans un projet de cycle
3. Travailler dans le décloisonnement
au sein même de la discipline en prenant en compte la complexité
et en travaillant sur des stratégies globales, voire en s'appuyant
sur des concepts fédérateurs.
4. Rechercher et promouvoir les "
convergences disciplinaires "
5. Faire faire de véritables démarches
intellectuelles aux élèves à partir de questions fondamentales
favorisant la recherche, le questionnement et la compréhension.
6. Référer les apprentissages
à des pratiques sociales porteuses de sens pour les adolescents.
7. Revaloriser l'expression personnelle
orale et écrite
8. Intégrer, dans chaque discipline,
les objectifs de découverte et de connaissance de soi
9. Faire de la classe un lieu d'exercice
de la citoyenneté
