Approche pragmatique, après évaluation des pratiques en
cours dans les établissements, il est apparu que la diversification des
parcours sur le niveau 4ème était problématique, en partie du fait de
l'alourdissement des options de langues. Les travaux croisés en 4ème
partagent la même démarche que le dispositif "parcours diversifiés":
Recommandation est faite de favoriser les groupements
modulaires d'élèves en ateliers décloisonnés.
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un temps d'enseignement
une
pédagogie
du détour
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une
forme d'individualisation
des parcours de l'élève
la matrice du
parcours: institution,
pédagogie, organisation
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