face au pouvoir de l'École, l'esprit de corps des élèves
a moins de force (groupes mobiles, individualisation)
l'élève ne peut plus se fondre dans le groupe, il est face
à lui-même et à un interlocuteur qui le constitue en
personne
les tactiques habituelles d'évitement de la tâche ou des difficultés
sont moins faciles à mettre en oeuvre
l'évaluation implique l'élève
dans un exercice de lucidité personnelle plutôt que dans le
jeu traditionnel du chat et de la souris
le minimalisme et le rapport cynique au savoir et au travail sont moins
faciles
l'élève ne peut plus protéger son for(t) intérieur,
il s'expose à être questionné, mis en demeure de s'impliquer
et de s'expliquer
Il est explicitement responsable du contrat didactique et du fonctionnement
de la relation pédagogique
