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Nous avions soumis lors d'une formation (ISP printemps 2008) plusieurs propositions avec des points à accorder.

Les résultats sont nets, malgré quelques touches bigarrées:  enseigner est bien un métier qui se transmet; nous sommes à ce moment particulier et rare dans l'histoire où le métier même se redéfinit: nouveaux élèves, nouveaux espaces politiques, nouvelle société, nouvelle Ecole, et donc nouvel enseignant ?

Au delà de ces effets de "nouveautés", il est intéressant d'y décoder les particules élémentaires qui recombinent le métier:  approche par compétence, plus grande centration sur l'élève, travail élargi à l'établissement, individualisation et différenciation. Dans d'autres secteurs éducatifs (enseignement agricole, professionnel, armée de Terre...), cela est déjà traditionnel. Pas forcément dans l'aire (ou l'ère) du lycée d'enseignement général !

Enseigner et former

 

Enseigner et apprendre au lycée  (re)connaitre le nouveau cadre institutionnel du métier d'enseignant définition d'une situation d'éducation changer de point de vue pour l'enseignant changer aussi de posture: de l'enseignant au formateur les limites du cours magistral  choisir sa guidance l'enseignant-médiateur importance du contexte scolaire dans les performances

enseigner par situations-problèmes dévolution du projet les dilemmes du projet: réussir ou comprendre ? le travail sur dossier un travail en interdisciplnarité

Enseigner et former

Combiner savoirs et compétences

Evaluer

Diversifier

Différencier

Coopérer et participer à des choix collectifs

Individualiser les parcours

Organiser le temps mobile

 

Diversifier, le site sur la diversification en pédagogiet et sur l'individualisation des parcours de formation

Mille et une propositions pédagogiques pour innover en classe, éd. ESF, 2008

Le "Manuel de survie à l'usage de l'enseignant", prix Louis Cros 2005, 3ème éd. 2008

 



 ©2008 -  François Muller