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Apports théoriques

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L'aide au travail personnel de l'élève est un véritable travail de prospection dans les savoirs à enseigner, un travail inlassable pour chercher comment, à partir de leur logique propre, de leur cohérence interne,  de leur épistémologie de référence et des contraintes que la situation scolaire leur fait subir,  on  peut  inventer  des moyens pour les rendre accessibles à d'autres sujets, qu'à ceux qui sont déjà capables de maîtriser.

Philippe MEIRIEU, in "Aider à travailler, aider à apprendre", Cahiers pédagogiques, n°336

Une approche individualisée du travail de l'élève en fonction de son profil et de ses besoins:

Travailler en fonction des profils d'apprentissage des élèves: une planche synthétique

Rapide diagnostic "élève en difficulté" ou "difficulté de l'élève" ?

Faire de l'erreur un outil d'apprentissage, petite typologie des erreurs scolaires (d'après J.P. Astolfi)

un éclairage sur le sens de l'expérience scolaire dans une approche individualisée de l'élève: RAPPORTS A L’ECOLE – RAPPORTS AUX SAVOIRS par Jean-Yves ROCHEX - Revue Spirales n° 8 1995

autour des pratiques en oeuvre dans l'aide individualisée

Diversifier les situations

petite typologie des activités possibles

Organiser la coopération en changeant de point de vue et de guidance

  Journal de mon aide individualisée, par Jacques Gysin , un récit de pratique dans la quotidienneté de l'acte. Professeur de lettres au lycée Léon-Gontran Damas en Guyane,  formateur au département de la formation continue et IANTE lettres
 

concept :François Muller @ 1998-2009

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