Objectifs de l'ATP


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Gestion des objectifs d'aide au travail personnel (ATP)

extrait d'un document MAFPEN de Limoges (Collège A. France), cité dans A. de PERETTI, Encyclopédie de l'évaluation..., ESF, 1999, p.286 sq

Dans chacun des objectifs, on cochera ou non un critère de capacité atteinte, à intervalles de temps réguliers: pour l'encouragement de l'apprenant, et l'information de sa famille, ainsi que la désignation de nouveaux objectifs.

Une visualisation de la démarche d'apprentissage en système proposé par DISCAS (cabinet de consultants en éducation, Canada)

Pour une gestion autonome des apprentissages hors de la classe

Objectif 1: Organiser son travail
Gérer son temps
- l'élève sera capable de planifier son temps libre sur une semaine
- l'élève sera capable de s'avancer dans son travail
- l'élève sera capable d'organiser un planning de révisions
Gérer son espace

Gérer ses outils
- l'élève sera capable d'utiliser son cahier de texte
- l'élève sera capable de préparer son sac
Objectif 2: Faire son travail à la maison
Lire une leçon
- l'élève sera capable de trouver le thème d'une leçon
- l'élève sera capable de trouver les mots clefs
- l'élève sera capable de trouver le plan
Apprendre une méthode
- l'élève sera capable de relier l'exercice à une notion de la leçon
- l'élève sera capable de dire ce qu'on attend de lui
- l'élève sera capable de définir une méthodologie pour apprendre des leçons, matière par matière, en tenant compte de ses variantes personnelles
Faire un brouillon

Faire un exercice

Faire un devoir

Pour une gestion autonome des apprentissages pendant les séquences scolaires

Objectif 3: Organiser sa pensée
Faire un résumé

Faire une synthèse

Faire une analyse
Objectif 4: Choisir ses procédures d'apprentissage
Choisir selon la tâche

Choisir selon son propre travail
Objectif 5: Utiliser au mieux sa mémoire
Apprendre à faire attention
- l'élève sera capable de se mettre en condition de réception
- l'élève sera capable de se concentrer
- l'élève sera capable d'évaluer ses facultés d'attention en fonction de la situation
Apprendre à percevoir les "bons" indices

Apprendre à faire des associations

Apprendre à mettre en oeuvre les conditions de rappel

Apprendre à rappeler les informations stockées en mémoire

Apprendre à utiliser des moyens mnémotechniques adaptés au contenu à mémoriser

concept :François Muller @ 1998-2009

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