Le texte officiel y invite. Les lectures proposées ne doivent toutefois pas
alourdir le travail à la maison, dont le volume doit rester gérable par tous
les élèves, même les plus lents. Le volume de lectures demandé et le délai
accordé pour les faire doit être adapté aux compétences: on doit
différencier la demande en fonction des compétences observées. Pour motiver
la lecture, on peut l'orienter par une question ou une recherche
d'information.... en évitant de favoriser le partage des tâches (un élève
cherche et communique la bonne réponse à ses camarades qui se contentent de la
recopier en faisant l'économie de la lecture demandée)
Dans une discipline donnée, pendant la période où elle est responsable de
l'atelier lecture, on peut réduire les exercices demandés en travail à la
maison pour privilégier des lectures. Les études dirigées et encadrées
peuvent offrir un espace d'aide à ces lectures pour les élèves qui
rencontrent des difficultés... à condition de ne pas faire de la lecture un
pensum.
