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Diversifier sa pratique dans le cadre d'un ATELIER-LECTURE

Le verbe LIRE n'est pas intransitif: on lit toujours quelque chose. Au fil de l'année, dans chaque discipline, l'atelier lecture doit être l'occasion de faire lire des documents, des articles de presse, des revues, des livres (documentaires et fictions) en rapport avec la discipline et les objectifs de son enseignement.

2ème principe

Le professeur multiplie et varie les documents proposés à la lecture des élèves, en faisant largement appel aux ressources du CDI, et il organise des activités qui conduisent les élèves à y recourir comme à celles d'autres bibliothèques; il peut également faire appel aux lectures spontanées des élèves. Les activités de l'atelier lecture s'inscrivent le plus naturellement possible dans l'enseignement de la discipline pour aider les élèves à en atteindre les objectifs.

L'atelier lecture doit permettre aux élèves de reconnaître et de comprendre les écrits générés dans la société par les disciplines enseignées, d'en percevoir les incidences sociales, de comprendre qu'elles ne sont pas seulement des matières scolaires mais qu'elles jouent un rôle dans le développement des sciences et des techniques, dans les débats de la société, dans le développement artistique et culturel.

Par là, les ateliers lecture contribuent à motiver les apprentissages en aidant les élèves à leur donner sens, et à développer l'intérêt pour chaque discipline en développant la maîtrise de la lecture, et plus généralement des langages, qui est à la fois condition, moyen et conséquence des apprentissages.

L'ATELIER-LECTURE     les conditions

5 principes lire diversifier dans un projet pour échanger faire des choix

11 questions et le programme ? est-ce du loisir ? que faire lire ? lire la même chose ? quelles modalités ? lire tout haut ? le vocabulaire ? et les élèves en difficulté ? du travail à la maison ? noter ? quand le CDI est pauvre ?

 

concept :François Muller @ 1998-2009

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