Quand on est lecteur, on ne lit généralement pas pour lire, dans l'absolu,
mais parce qu'on a des raisons de lire ce qu'on lit, les lectures s'inscrivent
dans un projet (réaliser quelque chose, trouver des réponses à des questions
qu'on se pose sur un sujet, dans un domaine...) L'obligation de lire en atelier,
dans un champ la plupart du temps délimité par le professeur, n'est pas une
raison suffisante, particulièrement pour les enfants qui ont des rapports
difficiles avec l'écrit, qui n'aiment pas lire, qui lisent encore mal...
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3ème principe
Les activités
de lecture en atelier sont finalisés par un projet, des questions qui peuvent
leur donner sens et stimuler l'intérêt des élèves pour les documents
proposés.
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