d'après ASTOLFI (Jean-Pierre), L'erreur,
un outil pour enseigner, ESF, 1997
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Autres erreurs fréquentes que celles qui trouvent leur origine dans une autre discipline. En effet, un élève qui n’a pas réinvesti en
physique ce qu’il a appris en mathématiques risque de se voir sanctionné - parfois injustement - pour cause de non-transfert entre
disciplines.
Des traits de structure et des traits de surface coexistent entre deux disciplines et il faut en être conscient. Le transfert des connaissances est une opération à construire. Pour Jean-Pierre Astolfi, il est indéniable que l’école “doit postuler et organiser un tel
transfert”. Mais il ajoute immédiatement: “Le transfert, c’est aussi un travail permanent à faire et non le ”simple” transport d’une
compétence acquise. Toute activité intellectuelle authentique consiste à rapprocher deux contextes, afin d’en apprécier les différences
et les similitudes.” |
