d'après ASTOLFI (Jean-Pierre),
L'erreur,
un outil pour enseigner, ESF, 1997
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- Face à une réponse attendue, les démarches étonnantes sont parfois trop rapidement étiquetées comme fausses.
- L’analyse de la diversité des procédures possibles peut donc se révéler très utile. De plus, les stratégies variées sont susceptibles d’être source
d’évolutions chez les élèves. “Au lieu de juger erronées de telles stratégies, mieux vaut leur permettre de les exprimer collectivement,
les étonner par une diversité qu’ils n’imaginent pas et proposer à toute la classe d’appliquer successivement plusieurs des idées émises”
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