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le portfolio

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un journal de bord de l'élève
  • un dossier évolutif rassemblant:
    • des "œuvres" et travaux que l'élève a produits au cours d'une année scolaire ou même de plusieurs.
    • des appréciations des professeurs, des remarques sur le travail de l'élève.
    • des jugements personnels, des conseils, des auto-évaluations de ses méthodes de travail.
    • des mesures à prendre pour aider l'élève à améliorer son apprentissage.

témoigne de la réflexion qu'il mène sur son propre apprentissage

Dans cette optique, l'enseignement propose une évaluation fondée sur les compétences à atteindre plutôt que sur un résultat brut. Par ailleurs, il devra proposer des mesures à prendre pour aider l'élève à améliorer son apprentissage.

concept, ressources, pratiques et outils du portfolio

des outils, notamment en téléchargement

Le portfolio: l'histoire des apprentissages Suzanne Harvey, enseignante au premier cycle du primaire à la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe, nous propose un merveilleux site sur le portfolio. Les documents du porfolio peuvent être reproduits (téléchargement en format ClarisWorks pour PC ou Mac):  http://www.cssh.qc.ca/enseignants/api/portfolio/index.html

Le portfolio, concept très intéressant pour l'apprentissage et son évaluation
commence à se faire remarquer. Allez sur le site :

http://ntic.org/guider/textes/div/portfoliobasque/portfoliobasque.html

et une banque de ressources assez importante: 
http://ntic.org/guider/textes/portfolio.html

et regardez ce qui en est dit. Vous découvrirez ce qui est en train de se préciser autour de ce concept. On trouve d'ailleurs un exemple de portfolio informatisé pour l'enseignement préscolaire qui est très intéressant.

Bibliographie

GOUPIL (G.) et CHENELIERE-Mc GRAW (Hill), Portfolio et dossiers d'apprentissage, 1998

PERRENOUD (Ph), "Pour une approche pragmatique de l'évaluation formative", in Mesure et évaluation, vol. 13, n°4, 1991

Fondements théoriques:

sur les types de pédagogie qui fondent la pratique du portfolio

perspective cognitive et constructiviste

une évaluation "formative" qui "aide l'élève à apprendre, à se développer" (Ph. Perrenoud, 1991)

 

COMPLEMENTS:

voir pratiques et théorie autour des "arbres de connaissances"

 

concept :François Muller @ 1998-2009

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