plus généralement sur le dispositif  

• Etat des lieux dans l'Académie de Paris en novembre 1998
• Des besoins exprimés par les personnels de direction
• Les parcours "parisiens" sont -ils spécifiques ?
• La diversification des parcours est-elle liée à la difficulté scolaire à Paris (les ZEP ?)
• Quelles sont les DISCIPLINES  investies dans les parcours à Paris ? (et une expression graphique amusante)
• Le parcours diversifié "SCIENCES EXPERIMENTALES ET DE LA NATURE": un projet académique
• Etudes de cas de quelques collèges à Paris
• La souplesse-horaire est-elle une réalité à Paris ?
• Comment a-t-on pris en compte le CHOIX DE L'ELEVE ?
• Rumeurs et émotions entendues : une planche humouristique qui condense les principales résistances exprimées (ou non) dans les établissements.
• Les parcours, c'est enseigner et jouer sur les fourchettes horaires des disciplines
• des formations adaptées 
• un séminaire académique en trois sessions qui réunit corps d'Inspection et chefs d'établissements autour d'ateliers thématiques.
• des parcours dans les disciplines