Le
fait de travailler ensemble permet de confronter les idées, L’enseignant fait
jouer plusieurs facettes : favoriser les investigations, les échanges
verbaux et procéduraux entre élèves, aider les élèves à émettre des
hypothèses, à les tester, à observer, à expliquer en argumentant, à faire
des recherches documentaires. L’enseignant ici exerce pleinement son rôle
d’accompagnement au plus près du travail des élèves.
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La main à la pâte
un dispositif très développé dans le primaire, autour de la démarche
expérimentale et de la confrontation argumentée d’expériences |
La
plupart des enseignants impliqués dans "La main à la pâte" procèdent
de la façon suivante. Les élèves sont répartis par groupes de trois ou
quatre, chacun étant investi d'un rôle précis (responsable de matériel, secrétaire,
rapporteur de groupe...).
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Dans le groupe, intervient alors une alternance de
travail individuel et de travail collectif. Les investigations, les échanges
verbaux , les émissions d'hypothèses, les expérimentations, les observations,
les explications, les argumentations, les recherches documentaires se font
toujours à deux niveaux: au niveau du groupe d'abord, puis au niveau de la
classe, avec retour éventuel au niveau du groupe après confrontation et définition
en commun de nouvelles orientations de recherche. |
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| Cette alternance entre travail individuel et travail collectif favorise la construction progressive de connaissances scientifiques par les élèves, tout en participant à l'objectif transversal d'éducation à la citoyenneté. |
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