avantages d'un groupe

des éclairages théoriques: avantages d'un groupe

Zone de Texte: Je ne vois pas l’avantage que je tirerais à faire du travail de groupe. Et même, cela me coûte en énergie et en temps.

Zone de Texte: Quel est le « coût » pour l’enseignant ? Cette invitation à « enseigner autrement » peut rencontrer de nombreuses résistances ; les lieux ne sont pas adaptés (comment déplace-t-on une paillasse en SVT ?) , tout remuer crée du bazar et prend du temps ; que vont dire les collègues ? A l’examen, ces arguments ne tiennent pas ; ce dispositif a un coût réel pour l’enseignant, il est à chercher dans sa capacité à gérer des situations plus interactives (maîtrise de l’espace et des relations) mais surtout à sa capacité à se décentrer pour prendre d’autres types de postures. On peut envisager ce nouveau rôle par les avantages qu’on y trouve, et ils peuvent être nombreux, suffisamment pour accepter quelques gènes circonstancielles et sans grand effet.

groupe d'apprentissage	AVANTAGES POUR L'ENSEIGNANT	AVANTAGES POUR L'ÉLÈVE	AVANTAGE POUR L'OBJECTIF D'APPRENTISSAGE
EXIGENCES PRECAUTIONS A PRENDRE	préparer le support. préciser les objectifs en terme de savoirs et de savoir-faire	utiliser le sociogramme et composer les groupes pour éviter les dysfonctionnements divers (situation de blocage)	ne pas multiplier les objectifs d'apprentissage rester modeste pour une séquence
AVANTAGE ECONOMIQUE	meilleure utilisation du temps (dialogue, conseil pédagogique, méthodologique, tutorat)	complémentarité des compétences évite les situations de blocage ou d'impasse expérimentation	réduit les temps morts d'explication pour les autres élèves
AVANTAGE SOCIOLOGIQUE	nouveau rôle de médiateur	intégration coopérer, entraide communiquer autonomie socialisation
AVANTAGE PSYCHOLOGIQUE	dédramatisation des difficultés réduction de l'anxiété	dédramatisation des difficultés réduction de l'anxiété valorisation des compétences avoir un rôle, une responsabilité	trouver du sens par le plaisir de la situation d'apprentissage

d'après Apprendre en s'entraidant, Cécile Delannoy, Cahiers pédagogiques, n°304-305, mai-juin 1992, p.74

[ Remonter ] [ Groupe et classe ] [ Des groupes au travail ] [ Que vont dire les autres ? ] [ nécessaire variété des groupes ] [ avantages d'un groupe ] [ Des effets sur les élèves ] [ Pour certains objectifs ] [ on évalue quoi ? ] [ Formes de groupements possibles ] [ espaces de la classe ]