La diversification des parcours de l'élève donne lieu
à des problèmes de sens de l'activité
enseignante; on comprend mal ou on situe mal ses effets et les quelques
innovations qui jouent dans ce système:
si l'interdisciplinarité, le travail en équipe, la pédagogie
par objectifs ne sont pas des compétences
nouvelles, elles sont cependant à perfectionner, ainsi que le
montrent les réalisations en cours... Et si le dispositif des parcours était pour l'enseignant l'occasion
d'expérimenter sur un temps et sur des objectifs circonscrits des
pratiques de 'l'enseignement autrement" : une
sorte d'éprouvette pédagogique...
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