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C2

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2. Gérer la progression des apprentissages


• Concevoir et gérer des situations-problèmes ajustées aux niveaux et possibilités des élèves

• Acquérir une vision longitudinale des objectifs de l'enseignement primaire

• Etablir des liens avec les théories sous-jacentes aux activités d'apprentissage

• Observer et évaluer les élèves dans des situations d'apprentissage, selon une approche formative

• Etablir des bilans périodiques de compétences et prendre des décisions de progression

 

concept :François Muller @ 1998-2009

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