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Une approche par compétences de l'enseignement au collège...

Le Conseil national des programmes a structuré les programmes selon des "pôles disciplinaires".
Les itinéraires de découverte peuvent donc s'inscrire dans ce cadre réglementaire et interdisciplinaire. Il s'agit ici d'organiser le parcours de l'élève par les compétences transversales à développer.

Une règle: parcourir les 4 pôles en deux ans
Une liberté: pouvoir choisir entre modules d'un même pôle

•   les modules ne sont pas hiérarchisés 
•  les élèves sont guidés dans leur choix 
•  les modules ne constituent pas de pré-requis pour les autres modules 
•  Les modules font partie intégrante de l’enseignement disciplinaire, ils donnent lieu à une production et donc à une évaluation (si possible formative) 
•  les modules sont définis en terme d’objectifs d’acquisition de savoirs et d’apprentissages fondamentaux 

voir aussi le tableau de croisement des disciplines d'après les pratiques en ligne