index  innovation   métier   formation    complexité    évaluation   projet    socle    équipe    panorama

Bienvenue dans l'espace "vision", consacré aux images et métaphores utilisées lors des formations et interventions réalisées. Vous pouvez aisément les retrouver grâce au sommaire ci-joint ou à la barre de menu ci-dessous.

Une autre manière tout aussi riche serait de procéder par sérendipité, à savoir une navigation au hasard de votre intérêt ou de votre curiosité qui vous permettra de découvrir ou de questionner.

Vision, imageries en éducation et en formation

• Innover et invention
  • prospective fausse
    • vision/an2000_fichiers/filelist.xml
  • Le cas de l'enseignement mutuel
    • vision/enseignementmutuel_fichiers/filelist.xml
  • dépasser les oppositions terme à terme
  • avant, c'était mieux ?
    • vision/desordre_fichiers/filelist.xml
  • Politique de la table rase ?
  • Réinvestissement de l'ancien
  • Création de l'ancien
  • Marqueur: l'histoire de la Garonne
  • aproximations
  • Présence et distance
  • curiosités
  • Cinq approches de l'innovation
  • Octogone du Cardie
  • Octogone du changement 2010
  • variété requise
  • Pour une définition du concept d'innovation
  • Relativité en rapport aux contextes
  • Précautions en évaluation
  • Réticule de l'innovation
  • Typologie des expérimentations
  • Le métier change, l'exception française ?
  • Les quatre coins du changement en éducation
    • vision/carre_fichiers/filelist.xml
  • Développement durable
  • Le complexe de Perceval ou oser poser la question
    • vision/perceval_fichiers/filelist.xml
  • La Vague de l'Innovation
  • Croquez la pomme ?
  • Grenade des pédagogies
  • Méthodologie de l'écrit
  • Les métiers du Cardie
• Des sentiments ambivalents, une réassurance dynamique
  • L'exercice du petit vélo: ou identifier ses points d'appui
    • vision/velo_fichiers/filelist.xml
  • Faire ce que l'on dit: identifier les niveaux de formation
  • Matrice de la compétence d'aprés Guy le Boterf
  • Variété requise en éducation, la loi d'Ashby
  • Histoire et relativité de la discipline
  • Place et enjeu de la didactique
  • Mètre ou maître-étalon ?
    • vision/etalon_fichiers/filelist.xml
  • Cinq dimensions dans une classe
  • Que dit-on quand on dit "motivation" ?
  • Visibilité et comparaison sociale en évaluation scolaire
  • D'une logique d'enseignement à une logique de formation
  • Changement de monde, la métaphore d'Urbicande
    • vision/urbicande_fichiers/filelist.xml
  • Les 10 compétences (B0 1er janvier 2007)
  • Elaboration d'une matrice professionnelle
  • Exemple d'une "carte de navigation": le cas d'Hassan
    • vision/hassan_fichiers/filelist.xml
  • Conseils à un débutant
• Trends ou tendances lourdes en formation
  • Q-sort: la formation, c'est...
  • Les bonnes questions d'une analyse de besoin
    • vision/besoins_fichiers/filelist.xml
  • Quelques critères de la formation d'adultes
  • Typologie des formations
  • Blasonnons un peu en formation de formateurs
  • Imagerie magnétique du formateur
  • Faire émerger les représentations
  • Bestiaire du formateur
  • Evaluation systémique de la formation
• Traces de l'efficacité
  • vision/efficacite_fichiers/filelist.xml
  • Des tensions traversent l'Ecole
  • Quelques facteurs d'efficacité pointés par les enquêtes internationales
  • Just for Kids, un exemple de performance
  • Des établissements "efficaces" (Royaume-Uni)
  • (re)construire le lien scolaire
    • vision/lienscolaire_fichiers/filelist.xml
  • Des pratiques "efficaces", l'exemple des maths au collège
    • vision/efficacitemaths_fichiers/filelist.xml
  • Des pratiques efficace, une mise en système
    • vision/grisay_fichiers/filelist.xml
• Dérives de la démarche de projet
  • vision/projetenfermant_fichiers/filelist.xml
  • Processus dynamique du projet
  • Se confronter aux dilemmes d'un projet
  • Ingénierie du projet
  • Multidimenssionalité du projet
  • Les "fondamentaux" du projet en un hexagone
• Evaluer, concept alchimique ?
  • Précautions méthodologiques en évaluation
    • vision/evaluationprecaution_fichiers/filelist.xml
• Problématiques et perspectives du socle commun
  • vision/socle_fichiers/filelist.xml
  • Q-sort: le socle commun, c'est...
    • vision/socleqsort_fichiers/filelist.xml
  • A l'Ecole de la Forêt (celle aussi du "socle" ?)
    • vision/socleforet_fichiers/filelist.xml
  • Sept domaines tout symboliques: le chiffre 7
    • vision/soclesept_fichiers/filelist.xml
  • Ressources pour le socle
• Une salle des profs organisée comme une boite à oeufs
  • vision/salledesprofs_fichiers/filelist.xml
  • Identifier les "mondes" des enseignants
  • Identifier les marqueurs d'une organisaiton collective du travail enseignant
  • Identifier les conditions favorables du changement
  • Caractériser les modes de mangement d'un établissement
  • Management des connaissances
  • Compétence collective, un concept émergeant
  • Grenade des pédagogies
    • vision/grenade_fichiers/filelist.xml
  • Individualiser les parcours
    • vision/parcoursindividualiser_fichiers/filelist.xml
  • Prendre le "pouvoir"
  • Penser le clinamen en éducation
  • Le sortilège de Bunuel ou l'auto-enfermement collectif
• Recueil d'images
  • sommaire
  • Ars
    • Espace personnel de François Muller
      • encadrement
        • encadrement_fichiers/filelist.xml
        • images/mexique.jpg
      • formation
        • roumanie
          • roumanie_fichiers/filelist.xml
      • Productions et écrits
      • Le luth baroque et le répertoire de Bach
      • Llivre d'or des sites
      • Mini-encyclopédie en pédagogie et en formation, André de Peretti et François Muller@ ESF 2008
    • Persona
      • enseignement
    • sites quotidiens
    • Imagina
    • Musicalia
      • La vihuela et le siècle d'or de Philippe II
        • images/vihuel8.gif
        • images/vihuel4.jpg
        • images/vihuel6.jpg
        • images/vihuel10.jpg
        • images/vihuel12.jpg
        • images/vihuel14.jpg
        • images/vihuel2.jpg
      • Le saz, instrument de la Perse médiévale
      • images/rosace.gif
      • images/NM7.JPG
      • instrumenta
        • images/instru1.jpg
        • images/instru2.jpg
        • images/NM2.JPG
        • images/NM9.jpg
        • images/NM5.JPG
        • images/NM3.jpg
        • images/NM6.jpg
        • images/NM10.JPG
        • images/NM8.jpg
        • images/NM4.jpg
        • images/instru3.jpg
      • luciano
        • images/luth_luciano1.jpg
        • images/chevilluer.jpg
      • images/luth_luciano2.jpg
    • Roller skating
  • Bosch
  • Mondrian
  • Mandala
  • Schuiten
  • Imagina mundi
    • imagina_mundi_fichiers/filelist.xml
    • images/wpe1.jpg
    • images/wpe3.jpg
    • images/wpe7.jpg
    • images/wpeB.jpg
    • images/wpe9.jpg
  • vision/ancien3.jpg
  • vision/ARBRElogoanime.gif
  • vision/ashby.24.gif
  • vision/bestia8.jpg
  • vision/bunuel35.jpg
  • vision/bunuel36.jpg
  • vision/bunuel37.jpg
  • vision/bunuel38.jpg
  • vision/bunuel39.jpg
  • vision/bunuel40.jpg
  • vision/bunuel41.jpg
  • vision/bunuel42.jpg
  • vision/bunuel43.jpg
  • vision/bunuel44.jpg
  • vision/carre.2.jpg
  • vision/classe20.jpg
  • vision/clinam3.jpg
  • vision/compet14.jpg
  • vision/compet2.jpg
  • vision/compet34.jpg
  • vision/condit10.jpg
  • vision/connai19.jpg
  • vision/contex9.jpg
  • vision/cubefo18.jpg
  • vision/curseu14.jpg
  • vision/curseu15.jpg
  • vision/curseu16.jpg
  • vision/curseu17.jpg
  • vision/curseu19.jpg
  • vision/curseu20.jpg
  • vision/curseu21.jpg
  • vision/curseu22.jpg
  • vision/curseu23.jpg
  • vision/debute12.jpg
  • vision/didact6.jpg
  • vision/discip13.jpg
  • vision/effica12.gif
  • vision/empowe33.jpg
  • vision/ensavo1.jpg
  • vision/etabli1.jpg
  • vision/etabli11.jpg
  • vision/evalua22.jpg
  • vision/evalue32.jpg
  • vision/evalue7.jpg
  • vision/except18.jpg
  • vision/format16.jpg
  • vision/format17.jpg
  • vision/innove7.jpg
  • vision/innove8.jpg
  • vision/invent2.jpg
  • vision/kids.h11.jpg
  • vision/marque26.jpg
  • vision/matric15.jpg
  • vision/modele10.jpg
  • vision/mondes25.jpg
  • vision/motiva21.gif
  • vision/pisa.h4.gif
  • vision/privil4.jpg
  • vision/projet27.jpg
  • vision/projet28.jpg
  • vision/projet29.jpg
  • vision/projet30.jpg
  • vision/projet31.jpg
  • vision/projet9.jpg
  • vision/reassu13.jpg
  • vision/revolu5.jpg
  • vision/socler4.jpg
  • vision/socles1.jpg
  • vision/socrat6.jpg
  • vision/sommai1.jpg
  • vision/trends3.jpg
  • vision/vague.5.jpg
  • vision/approx6.jpg
  • vision/asbhy.7.jpg
  • vision/cardie2.jpg
  • vision/colibr4.jpg
  • vision/curios5.jpg
  • vision/dével8.jpg
  • vision/garonn1.jpg
  • vision/Grenad12.jpg
  • vision/métho13.jpg
  • vision/octogo15.jpg
  • vision/préca9.jpg
  • vision/reticu10.jpg
  • vision/typolo11.jpg
• En savoir plus
  • Sommaire de la mini-encyclopédie
    • encyclopedie/sommaire_fichiers/filelist.xml
    • Chap1- commencer un cours
      • Images pour accompagner le récit
        • encyclopedie/images_fichiers/filelist.xml
    • Chap2 - Relancer un cours
    • Chap3- Les cinq dernières minutes
    • Chap4- Utiliser des documents
    • Chap5- Utiliser une variété de méthodes pédagogiques
      • Diversifier en classe entière au collège
        • encyclopedie/classeentiere_fichiers/filelist.xml
    • Chap6- Oser une variété de techniques d'études
    • Chap7 - Découvrir les modalités du travail en équipe et en groupe
    • Chap 8 - Alternatives à l'évaluation scolaire traditionnelle
    • Chap 9- Pour une variété des rôles possibles
    • Chap 10 - Organiser le temps scolaire
    • Chap 11 - Etude de cas d'organisation du temps scolaire
      • encyclopedie/temps2_fichiers/filelist.xml
    • Chap 12 - Varier les modes du travail en équipe
    • Chap 13 - Inventaire des ressources et points d'appui
    • Chap 14 - Revenir aux modes d'évaluation
      • encyclopedie/modesevaluation_fichiers/filelist.xml
    • Chap 15 - User de métaphores en éducation
      • encyclopedie/metaphores_fichiers/filelist.xml
    • Chap 16 - d'autres métaphores encore
      • encyclopedie/metaphores2_fichiers/filelist.xml
  • Indications biblio et webographiques
• Relief des pratiques d’évaluation « motivante »
• contes/textes originaux/8 Les animaux.doc
• contes/textes originaux/20 Les porcs épics.doc
• contes/textes originaux/2 L'oiseau-mouche.doc
• Bibliographie
• contes/textes originaux/Points d'appui/Préparer un enseignement.doc
• resultats
• Diriger des projets
• Index par thèmes
• contes/images/cafe17juillet2006.doc
• vierge
• Définir une progression
• Le manuel de survie à l'usage de l'enseignant, même débutant
• Parabole des porcs épics
• Test: votre progression
• l'exception française
• webographie
• titre
• contes/textes originaux/Table des utilisations possibles.doc
• Test: le programme ?
• Diversifier, un site sur la diversification en éducation et en formation
• contes/textes originaux/15 Mirages et corrections.doc
• sommaire
• titre
• L'avis des élèves
• Travailler en équipe
• Comment terminer un cours ?
• contes/textes originaux/Thèmes à compléter (mai 2005).doc
• La fable des animaux républicains
• Diriger une séance
• Etre le gardien des programmes
• contes/textes originaux/23 Le limaçon et la tortue.doc
• Traiter le programme
• François Muller - 2004
• Articuler formatif et sommatif
• définir une progression
• Prospecter les besoins
• contes/textes originaux/16 Equilibre de la formation.doc
• contes/textes originaux/6 La chouette.doc
• Utiliser les TICE
• manuel/definirunobjectif/apports.htm
• 5 traitements par thème
• sommaire
• LE manuel
• titre
• sommaire
• Formes de groupements possibles
• Enseigner, faire apprendre, encadrer, tutorer,
• titre
• titre
• articles/planche les 10 mondes.doc
• titre
• en chantier
• L'ordinateur
• Tableau synoptique des fonctions d'enseignement
• Diapositive 1
• contes/textes originaux/38 Figures de styles et allégories.doc
• Assurer la sécurité
• contes/textes originaux/7 L'ascenceur.doc
• Accueillir le complexe en classe
• entete
• titre
• contes/textes originaux/Points d'appui/Comment commencer un cours.doc
• L'oiseau-mouche
• sommaire
• Observer ses élèves
• contes/textes originaux/17 La petite fille Critique.doc
• sommaire
• Curiosa
• contes/textes originaux/4 Le paradoxe d'Abraham.doc
• Echelle de Cosgrove: vos élèves évaluent votre activité ?
• sommaire
• Préparer un stage
• Ckeck-list pour préparer un enseignement
• contes/textes originaux/37 Le cheval et la poutre.doc
• titre
• Guider le travail personnel des élèves
• contes/textes originaux/Table des correspondances.doc
• André de Peretti
• La trace écrite
• An Mil
• Accueillir le complexe en classe
• Services en ligne
• Créer des situations d'apprentissage
• ATELIER
• titre
• Nos sites complémentaires à l'ouvrage
• contes/textes originaux/Mirage de l'évaluation.doc
• titre
• L’innovation est-elle soluble dans l’Institution
• titre
• Comment commencer un cours
• 10 nouvelles familles de compétences
• Mobiliser les équipes autour du Contrat de Réussite
• Nouvelle page 1
• sommaire
• titre
• titre
• En Alsace
• contes/textes originaux/28 L'écluse.doc
• manuel/images/Présentation_manuel_fichiers/master03.htm
• Souvent les profs en stage demandent des
• sommaire
• Gérer les relations
• Liste des rôles possibles
• Sages conseils de la chouette aux débutants
• Préparer une classe de nature
• modes de lecture
• Sommaire
• contes/textes originaux/Points d'appui/Variété de modes de travail en groupe.doc
• manuel/introduction/missions1.htm
• introduction au manuel de survie
• contes/textes originaux/Points d'appui/Comment terminer un cours.doc
• Coulee verte à Lourdes
• contes/textes originaux/33 Entre Prométhée et Epiméthée.doc
• manuel/images/index.htm
• centre2
• Entretien avec André de Peretti, PODCAST
• étude de cas problème de groupe
• manuel/sommaire.htm
• articles/livret INNO TOURS dec 2004.doc
• Analyser les pratiques des élèves
• titre
• Roller skating
• Les missions de l'enseignant d'après le BO 1997
• Introduction aux contes pour l'enseignant
• manuel/images/auteur.htm
• Apologue de la forêt ou
• titre
• test: l'enseignant et ses outils
• contes/textes originaux/32 La prison.doc
• Pour certains objectifs
• contes/textes originaux/30 Ecrit et écran.doc
• Créer son outillage
• contes/textes originaux/Points d'appui/Le JMT.doc
• Les élèves devant l'image
• introduction
• Bordure partagée de gauche
• titre
• conseils à l¹élève pour améliorer sa méthode de travail
• Fragments pour un entretien en ligne (café pédagogique, nov 2005)
• Bordure partagée inférieure
• sommaire
• Créer des situations d'apprentissage
• avantages d'un groupe
• sommaire
• Utiliser l'audiovisuel
• sommaire
• Le magnétoscope
• Communinquer avec l'entreprise
• contes/textes originaux/Points d'appui/idées d'innovation.doc
• Rôles et fonctions de la formation
• titre
• Manuel de survie à l'usage des enseignants, même débutants
• Trois alertes quand meme
• Index des problèmes rencontrés
• Livre d'or du site
• Guider
• intelligence de la prescription
• Le tableau du maitre
• sommaire
• Brassées ou rafales d’idées suggérées par le débat sur l’innovation
• Mythes et match à l'Ecole
• contes/textes originaux/19 Damoclès.doc
• Finir le programme
• sommaire du site
• contes/textes originaux/26 Le match de football.doc
• contes/textes originaux/ficheHachette.doc
• Le cahier des élèves
• Rapporter des compétences
• Formes du travail en équipe
• contes/textes originaux/Points d'appui/Échelle de Cosgrove.doc
• titre
• centre
• Organiser une sortie
• Test: faites votre réunion
• Et les autes programmes ?
• Pièges de l'évaluation
• sommaire
• Intérêt d'un stage professionnel
• bas de page
• Ressources pour l'enseignant
• contes/textes originaux/Points d'appui/Tableau synoptique des fonctions d'enseignement.doc
• titre
• 20 astuces pour améliorer le dispositif et les modules
• finalites
• Livre d'or de l'ouvrage
• Préface d'André de Peretti
• sommaire
• Index des problèmes rencontrés et des questions soulevées
• Bibliographie indicative
• Groupes de besoins et autres
• Paru dans l'édition du mercredi 15 novembre 2006
• Rapporter des travaux
• Comment terminer un cours
• on évalue quoi ?
• contes/textes originaux/Proposition de t itrre.doc
• manuel/mettreenoeuvredesoutils/magnetophone.htm
• Aider à s'orienter
• la problématique du contrat
• Le rétroprojecteur
• contes/Le Café Pédagogique - N° 74_fichiers/scroll.htm
• EVALUER, exergues
• Penser sa propre formation
• sommaire
• contes/textes originaux/27 La source refoulée.doc
• manuel/images/centre.htm
• Résistances en équipe
• Et l'interdisciplinarité ?
• Apprendre, enseigner, quelques éléments d’après Carl Rogers
• contes/textes originaux/35 Perceval.doc
• sommaire
• Donner des conseils de méthode
• Le Café Pédagogique - N° 74
• Analyser des ressources
• Nous pensons de ce film de Bunuel, l’Ange exterminateur , que tout enseignant, tout éducateur, devrait l’avoir vu parce qu’il
• Comment commencer un cours ?
• sommaire
• Régler la question du pouvoir ?
• CONTES EXTRAORDINAIRES DE L
• Pourquoi un manuel de survie ?
• contes/Le Café Pédagogique - N° 74_fichiers/cafe.htm
• Faire de la didactique
• titre
• articles/OBSERVER en innovation.doc
• centre
• Analyser des ressources
• Tableau synoptique des fonctions d'enseignement.doc
• Le sortilège de l'effet "Bunuel"
• contes/textes originaux/index des thèmes.xls
• titre
• sommaire
• titre
• contes/textes originaux/Points d'appui/Echelle de Stanford.doc
• contes/textes originaux/21 la louve et l'efant.doc
• Groupe et classe
• Otiosa
• contes/textes originaux/lettre à INRP janvier 2005.doc
• Le portfolio
• contes/textes originaux/9 la fôret (le programme).doc
• Rapporter des travaux
• Etude de cas: Choé
• menu
• Des ressources déjà utilisées et efficaces
• articles/IDD1.doc
• contes/documents/Le JMT.doc
• Tableau synoptique des fonctions d’enseignement
• Contrat de formation-classe
• vierge
• sommaire
• sommaire
• appletperetti.htm
• contes/textes originaux/3 Un animal emblématique pour les enseignants.doc
• Critères pour travailler en équipe, le cas RAVEL
• autour de l’intervention en milieu scolaire
• contes/textes originaux/La pédagogie au cœur des contradictions….htm
• sommaire
• Liens
• titre
• Diversifier votre pédagogie
• Check-list du contrat
• Notes de Lectures MCX
• contes/textes originaux/corrections janv 2006.doc
• contes/textes originaux/Deux animaux emblématiques.doc
• manuel/default.htm
• Test: suivre un stage
• Variété de modes de travail en groupe
• Donner des conseils de méthode
• Pratiques
• contes/textes originaux/Typologie des contes.xls
• Résultats de la recherche
• Innovation et formation en éducation
• articles/livretTRANSVERSALMLF2005.doc
• contes/textes originaux/lettre à INRP mai 2005.doc
• sommaireprobleme
• Le clinamen ou la conduite du changement
• contes/textes originaux/0 Table des matières.doc
• 30 compétences pour faire "autorité"
• articles/00 concept et proposition avril 2006.doc
• contes/textes originaux/36 Clinamen.doc
• Décrochage Scolaire
• Échelle de Cosgrove
• contes/textes originaux/5 L'âge et les illusions.doc
• titre
• sommaire
• contes/textes originaux/13 Roulons les R.doc
• sommaire
• articles/rapportmissionjuin2005.doc
• Trop large, le programme ?
• contes/textes originaux/11 La marine anglaise.doc
• quizz des problèmes
• des alternatives à l’évaluation scolaire traditionnelle
• Programmes et orientation des élèves
• Assurer la sécurité
• Rédiger une appréciation
• presentationppt
• contes/textes originaux/La chauve souris.doc
• le sociogramme
• Une spécificité du programme ?
• contes/textes originaux/0 page de couverture.doc
• contes/textes originaux/39 index des themes abordés.doc
• Fonctions de l'évaluation
• Bordure partagée supérieure
• Des tests de positionnement professionnel
• sommaire
• contes/textes originaux/25 Le dérapage controlé.doc
• Auditer des attentes
• Analyser les pratiques
• Le cahier de textes
• Et le livre dans tout çà ?
• Diriger des projets
• Le métier en images
• MAIE Paris - mission académique Innovation et expérimentation, académie de Paris
• contes/textes originaux/Lycée caserne.doc
• Paradigmes du conte
• Mettre en groupe
• sommaire
• contes/textes originaux/31 Tristesse des élites et juste milieu.doc
• sommaire
• alertes
• Veille et ressources sur l’internet
• Figures de style et autres analogies
• titre
• Guider le travail personnel
• contes/textes originaux/14 Le maitre étalon (court).doc
• contes/textes originaux/12 Oedipe et le Sphynx.doc
• Test: les tice et vous ?
• Définir un objectif
• Apports
• Services en ligne
• contes/textes originaux/L'équilibre à cheval.doc
• Les ateliers de lecture au collège
• manuel/images/sommaire.htm
• Des effets sur les élèves
• Agir sur son rapport au savoir
• titre
• Faire de la didactique
• nécessaire variété des groupes
• sommaire
• Identité professionnelle
• contes/textes originaux/29 L'effet Bunuel.doc
• sommaire
• Liens
• 30 entrées possibles
• Auditer des attentes
• Tests
• contes/textes originaux/22 Les rats de ville.doc
• sommaire
• Fiches et ressources pédagogiques
• partir de cas
• Construire son identité collective
• sommaire
• titre
• Contes et fables pour l'enseignant moderne, André de Peretti, François Muller - éd. Hachette Education, 2006
• Bienvenue !
• Auteur
• contes/textes originaux/1 INTRODUCTION.doc
• contes/textes originaux/Points d'appui/des alternatives à la note.doc
• La formation en établissement
• Former à l'innovation, innover dans la formation
• contes/textes originaux/TABLEAU DE BORD juillet 2004.doc
• Ressources
• Se donner des référents communs
• Que vont dire les autres ?
• articles/4emeAS.doc
• titre
• Diapositive 1
• espaces de la classe
• sommaire
• contes/textes originaux/liste de diffusion CONTES.doc
• sommaire
• Le cahier de roulement
• Créer son outillage
• contes/textes originaux/art image et éducation Univ Lyon 2001.htm
• sommaire
• references
• Observer
• Etat des lieux en tice
• Liste des rôles possibles
• Négocier des contrats
• Des alternatives à la note traditionnelle, c'est possible.
• contes/textes originaux/Points d'appui/Relief des pratiques d'évaluation.doc
• Etude de cas: le contrat de Julien
• contes/textes originaux/18 Les deux nigauds.doc
• Des effets constatés sur les élèves
• Pédagogie du projet et tice
• Apports
• François Muller
• contes/textes originaux/De Profundis.doc
• Prospecter les besoins
• titre
• Des techniques pour communiquer
• Brian Eno & Peter Schmidt: Les stratégies obliques (1975)
• Index des problèmes rencontrés
• contes/textes originaux/10 La mésange.doc
• Mettre en oeuvre des outils
• contes/textes originaux/24 Les chevaux et la chance.doc
• presentationppt
• Test: sociogramme et groupements
• titre
• Articuler ordinaire et extraordinaire de la classe
• Coulees vertes
• titre
• Des groupes au travail
• contes/textes originaux/34 Furtive visite.doc
• Pratiques
• centre
• Une définition du programme
• Participer à un processus