Répondre aux questions de diversion
	Chercher plutôt sur le « comment » que sur le « pourquoi »
	Faut-il être philosophe pour engager le débat à portée philosophique ?
	Rendre visible la complexité
	Accueillir la complexité dans sa conduite de cours
	L’enseignant médiateur
	Auto-test : dessine-moi un système…