Département de la recherche et du développement, de
l’innovation et de l’expérimentation
Les recherches sur l’efficacité de
l’écoleØLe mouvement du
« school effectiveness » dans les années 1980: à population scolaire
identique, pourquoi une école
réussit-elle mieux qu’une autre?
ØQuelques
termes employés: plus-value, valeur ajoutée, réussites paradoxales
Ø2 types de
variable qui expliquent la réussite scolaire
ØLes
facteurs préscolaires: en particulier statut socio-économique, date de
naissance, genre, intelligence.
ØLes
facteurs scolaires (école et enseignant): par exemple taille des classes,
salaire des enseignants, mais aussi organisation scolaire, modalités d’évaluation des
élèves…
ØLe poids
respectif de chacun de ces facteurs
ØDans les pays
de l’OCDE, en moyenne 2/3 de la variance expliqués par les facteurs
préscolaires
ØMais 1/3 expliqué par les facteurs scolaires et des variations
importantes entre les pays et les établissements
Ø2 notes de
synthèse récentes sur l’effet enseignant
ØCusset, P.-Y. (2011). Que disent les recherches sur l'"effet
enseignant" ? Note d'analyse du
centre d'analyse stratégique (232), 1-12
ØFeyfant, A. (2011).
Les effets des pratiques pédagogiques sur les apprentissages. Dossier d'actualité Veille et Analyses (35)
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