c
x
Épistémologie du formé
Transposition dans sa pratique
Intégration dans la politique pédagogique
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•En mathématiques, on dirait le X comme « inconnue » dans une équation… à résoudre.
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•En formation, il existe cependant plusieurs inconnues, ce qui rend l’opération à la fois intéressante, mais parfois insoluble.
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•Notamment, quelle est sa fonction dans l’épistémologie du formé ?
•Comment organiser la transposition dans
la pratique ?
•Comment intégrer cette
variable dans la politique pédagogique de la structure ?
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X comme « valeur indéfinie »