La gageure de ce petit livre est de conjuguer le réalisme responsable sans lequel est impossible d'exercer des fonctions institutionnelles, avec un certain degré d'impertinence ou d'humour. On peut assumer un statut et un rôle sans y adhérer aveuglément en cherchant au contraire à révéler "l'espace de jeu" qui permet aux acteurs de l'éducation, à tous les niveaux, de ne jamais être de simples exécutants, contraints par l'autorité hiérarchique, l'absurdité des décisions bureaucratiques, les dérives inévitables ou les effets pervers des décisions les mieux intentionnées.

(...)Rien n'oblige le lecteur à suivre un parcours de lecture linéaire. Il est au contraire invité à butiner à sa guise, en fonction des échos que les thèmes réveilleront en lui. Ce que l'on devine, c'et que bien de ces fictions pourraient être lues comme des mini-romans à clé, et que les deux auteurs auraient sans doute beaucoup à raconter "en voix off" sur les situations réelles, sur les décisions politiques ou les commissions ministérielles auxquelles s'appliquent plus précisément certaines d'entre elles. D'autres renvoient plus banalement à l'ordinaire de la vie scolaire (....)

Anne-Marie Chartier - INRP SHE

notes de lecture

Avouons-le, après trente ans (et un peu plus) de pratique, l’auteur de ce billet n’a qu’une passion modérée (c’est un euphémisme) pour les ouvrages de pédagogie. Il les trouve le plus souvent inutiles (c’est peut-être une litote). C’est pourquoi il leur préfère les contes et d’abord les contes d’animaux. C’est en traquant cette sorte de textes sur Internet qu’il est tombé par hasard sur les Contes et fables pour l'enseignant moderne d’André de Peretti et François Muller.
Des animaux il y en a, et des plus singuliers, dans ce qui s’avère être un ouvrage destiné à tous les enseignants.
Du colibri au cheval – en passant par le porc-épic, Hokusai, Œdipe, les deux nigauds (quand on vous disait qu’il y a de drôles d’animaux), le limaçon et même une écluse – sont abordés les problèmes les plus divers. En procédant par analogie (ils le revendiquent), les auteurs nous poussent à réfléchir sans moralisme ni dogmatisme à nos pratiques : rapport avec les élèves, hétérogénéité des classes, hiérarchie, objectifs, la liste est longue.

On ne saurait trop recommander, par exemple, le chapitre sur la notation et l’évaluation (l’animal convoqué est le mètre-étalon qui nous conduit au « maître-étalon » !).
« L'axiome intouchable ? Tout se passe dans l'imaginaire scolaire habituel comme si l'acte évaluateur était réputé absolu, intouchable, sacré et ne pouvant être discuté. C'est très net à l'université. Ce besoin de sécurité républicaine et d'authenticité affirmée aboutit à l'idée que, quand un enseignant note, n'importe quel autre enseignant en n'importe quel lieu et n'importe quelle circonstance aurait appliqué rigoureusement la même notation. Une copie quelconque présentée en un lieu quelconque permettrait automatiquement à tout enseignant de mettre exactement la même note. La croyance ici centrale, c'est bien l'idée qu'il y a, comme toujours en France, législatrice universelle, un modèle unique d'enseignant qui serait déposé dans un lieu de référence universel auprès du “mètre étalon”. C'est bien le sous-entendu du “maître étalon” universel ! » (page 78)
Même l’évaluation des enseignants est abordée avec tous les problèmes qu’elle pose. On a d’ailleurs eu une pensée émue pour Le Petit Livre rouge des écoliers et des lycéens, (horresco referens), paru en 1971 et aussitôt interdit. L’analyse des pratiques docimologiques nous avait bien réjouis.

On en prend, on peut en laisser, on ne reste jamais indifférent.
Avec son « pour l’enseignant moderne » le titre vous a un côté début de siècle (le XXe évidemment !) et cela montre assez l’humour des auteurs qu’on retrouve à chaque page, alors que l’information donnée est des plus sérieuses et qu’on y apprend bien des détails, et pas seulement sur le colibri. Ce sont bien les enseignants du XXIe siècle qui sont visés ici.

Les auteurs n’hésitent pas à renvoyer à de nombreux sites sur Internet pour que l’exploration, la réflexion s’élargissent encore.

Plusieurs passages du livre sont abondamment cités à l’adresse
http://francois.muller.free.fr/contes/index.htm
On y trouvera aussi une présentation des auteurs :
– André de Peretti qui est à l’origine des MAFPEN et des IUFM. Mais est-il besoin de le présenter ?
– François Muller, agrégé de grammaire et auteur du salutaire Manuel de survie à l’usage de l’enseignant paru aux éditions de l’Étudiant en 2005

http://www.lettres.org/contesetfables/index.html

"

Programme européen MCX
"Modélisation de la CompleXité

Association pour la Pensée Complexe

  Saviez vous que le colibri est sans doute le seul oiseau qui parvienne ‘à entrer sans entrer’ ? Ses ailes non coudées lui permettent, au prix d’un battement d’aile très rapide (80 par seconde), un comportement quasi stationnaire : Ce qui lui permet de se gorger délicatement, à l’aide de son bec pointu, du nectar d’une fleur en évitant de la piquer, en alternant rapprochements et éloignements successifs, ‘conciliant ainsi présence et distance’.  Par cette jolie métaphore s’ouvrent ces ‘Contes et fables’ qui ont cette merveilleuse vertu d’associer librement lecteurs et auteurs, dans l’humaine aventure de la connaissance. Vertu qui manque tant à nos savants traités et manuels de pédagogie, de gestion ou de physique se consacrant à ‘l’imposition irradiante d’un savoir’ (p.13).

            Jeux et enjeux de la métaphore, qu’elle soit analogie, parabole, proverbe ou mythe, génie de la reliance auquel sait si bien s’exercer l’esprit humain qui dispose de cette faculté plus familière qu’étrange ! Le génie d’André de Peretti et de son compère est de rechercher sans cesse ‘ce qui est germinatif, susceptible de pousser au changement sans provoquer des réactions de rejets. Ne pas mettre en marche les réflexes immunitaires et défensif de toute individualité, de toute institution humaine.’ (p.210)

            Ils vont donc nous inviter à explorer en leur compagnie expérimentée ‘ces légers décalages qui puisse surprendre les habitudes …à un moment donné’.  Leurs illustrations seront celles du système scolaire, en s’attachant à illustrer bien des détours ingénieux (l’expression est moins provocante que l’appel explicite à la ruse) qu’ils suggèrent aux enseignants tentant de gérer intelligemment leurs relations avec leurs élèves, leur collègues, leurs responsables  institutionnels et avec ce ‘monstre froid’ qu’est toujours l’Institution scolaire elle-même.

            Mais je crois que les multiples et plaisants contes et fables qu’ils appellent (avec un talent narratif exemplaire et teinté d’humour, ce  qui ne surprendra pas les lecteurs qui furent auparavant auditeurs émerveillés d’André de Peretti) pour illuster le propos, sont aisément « portables » en bien d’autres situations (entreprises, hôpitaux, administrations … ou club sportifs !). Le colibri, la panthère rose, la chouette, la taupe, la mésange, le porc-épic , tout autant que l’écluse , le Sphinx ou ‘l’effet Bunuel’ sont autant de  figures de rhétoriques dont nous avions tous oublié le bon usage … et les bonnes raisons.

            Sans doute parce que nous avions cru, par paresse mentale, par absence d’esprit topico-critique, que les quatre préceptes de la méthode cartésienne pour bien conduire sa raison nous interdisaient de raisonner en  conjoignant des images et en incluant des tiers. Ce qui eut pour conséquence le bannissement des systémiques rhétoriques et topiques de nos programmes scolaires au profit de la seule analytique syllogistique. Mais dire cela à voix haute, n’était ce pas dire devant le roi que le roi était nu ! Les rois n’aiment pas du tout cela.

            C’est ici que l’initiative d’André de Peretti et de F Muller est exemplaire et judicieuse. Ils se gardent bien de clamer publiquement que le roi des programmes scolaires est nu, comme je le fais si naïvement ici ! Ils nous suggèrent en revanche de multiples et forts sages détours rusés, bien argumentés et bien documentés, tirant parti des multiples opportunités que révèle ‘l’épopée socio psychologique de l’Ecole’ (p. 183). En ces temps d’exacerbation de nos média, ces intermèdes dans cette Saga, entre sciences et arts, entre faits et fêtes (p.9), nous sont si bienvenus. Ils avivent joyeusement notre intelligence de la complexité.

            Comme ces occasions ne sont pas fréquentes, profitons en, chemin faisant.

http://www.mcxapc.org/cahier.php?a=display&ID=677

Jean-Louis MOIGNE

"le sac de plage", juillet 2006

repris dans le flash du 18 sept 2006

repris par CLIS du Rhone

http://www.cafepedagogique.net/index2.php

http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=24052

Site des Lettres de l'académie de Paris

Nos collègues de Paris publient...

Contes et fables pour l'enseignement moderne
Auteurs : André De Peretti, et François Muller, coordonnateur de la mission académique Innovation et Expérimentation (INNOVALO) de Paris

Le détour par le conte et l'imagerie permet d'aborder des questions importantes, parfois graves, de l'éducation et de la formation, de façon attrayante. Cet ouvrage propose trente récits pour montrer qu'il n'y a pas d'enseignement, pas d'apprentissage, pas de formation, sans illustration.

Découvrez la présentation et des extraits de cet ouvrage sur le site de F.Muller. Une lecture recommandée à tous les enseignants et formateurs "modernes". Une excellente façon de se détendre tout en préparant la rentrée !

Cet ouvrage CONTES ET FABLES POUR L'ENSEIGNANT MODERNE, André de Peretti, François Muller, éd. Hachette Éducation, mai 2006. est présenté sur le site de François Muller, auteur de plusieurs sites déjà signalés Le détour par le conte, la métaphore et les images que nous proposent les auteurs, nous permet de nous poser et d'aborder des questions importantes, parfois graves, de l'éducation et de la formation, de façon plutôt inattendue et amusante.

 A travers trente récits les auteurs nus démontrent qu'il n y a pas d'enseignement, pas d'apprentissage, pas de formation, sans illustration. Sur le site, les auteurs nous livrent quelques extraits de leur ouvrage et nous donnent envie d'en découvrir davantage.

Profitez d'une visite sur le site de François Muller pour découvrir les références, les techniques et fiches pédagogiques proposées. en savoir plus

 FORMATIC 2000

Québec